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數(shù)字賦能 信息驅動|2023中國軟件產教融合生態(tài)發(fā)展研討會暨中國教育數(shù)字化自主化發(fā)展論壇圓滿舉辦
“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之?！?
——中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告
教育優(yōu)先發(fā)展，到2035年建成教育強國，這是黨的二十大明確的歷史使命。實現(xiàn)教育強國戰(zhàn)略目標，加快建設高質量教育體系，需以自主可控的安全底座為根基。為探討中國教育數(shù)字化自主化發(fā)展路徑，8月19日，由教育部高等學校計算機類專業(yè)教學指導委員會、工業(yè)和信息化部教育與考試中心、全國高等院校計算機基礎教育研究會高職電子信息專業(yè)委員會指導，“中國軟件杯”大學生軟件設計大賽組委會、計算機類專業(yè)系統(tǒng)能力培養(yǎng)研究專家組主辦，龍芯中科技術股份有限公司承辦的“2023中國軟件產教融合生態(tài)發(fā)展研討會暨中國教育數(shù)字化自主化發(fā)展論壇”成功舉辦，來自全國近一百五十所院校的校長、院長代表及產業(yè)界同仁共聚一堂，共謀中國教育數(shù)字化發(fā)展大計。
一、產教兩端雙加速，打造教育數(shù)字化轉型新范式
建設教育強國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導，是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐。
教育部職業(yè)教育與成人教育司二級巡視員李春在致辭中指出，信創(chuàng)產業(yè)人才培養(yǎng)的突破口在于產教融合的深化，需要高校與企業(yè)共同探索產教融合路徑，而且需要龍頭企業(yè)構筑自主培養(yǎng)機制，輻射帶動產業(yè)鏈上下游人才共同發(fā)展，建立校企共育人才的新模式。
工業(yè)和信息化部教育與考試中心主任郝志強在致辭中強調，產教融合是深化教育改革、培養(yǎng)支撐產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需要的高素質應用型人才隊伍的有效途徑。產教融合共同體，是解決產業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)匹配差距的重要路徑，也是形成產教協(xié)同、產教融合、產教共興的產教融合生態(tài)的重要載體。
工業(yè)和信息化部教育與考試中心主任郝志強
江蘇省工業(yè)和信息化廳二級巡視員喬亦哲在致辭中談及人才培養(yǎng)，他表示，須大力培育具有國家情懷、國際視野、過硬本領、創(chuàng)新能力、擔當精神的高素質人才，形成服務國家戰(zhàn)略、服務大局、服務產業(yè)的人才資源競爭優(yōu)勢，提升工業(yè)軟件和信創(chuàng)產業(yè)鏈的供給能力。
河海大學校長、黨委副書記楊桂山在主題演講中談到，信創(chuàng)產業(yè)解決的是安全問題，是新基建的安全之基。新基建在推動中國信息技術產業(yè)數(shù)字化轉型過程的同時，也將推動信創(chuàng)產業(yè)加速發(fā)展。
河海大學校長、黨委副書記楊桂山
龍芯中科董事長胡偉武談到，人才是自主生態(tài)的基礎，我國信息化教學主要基于國外平臺，高等教育缺少對學生工程能力的培養(yǎng)，這導致我國IT產業(yè)面臨應用型人才充足、基礎型人才匱乏的嚴重失衡局面。推進我國信息化教育改革，需向全流程、全要素、全體系的自主性方向轉變，具體而言，中小學信息課程教授使用自主體系計算機、職業(yè)教育要用好自主體系計算機培養(yǎng)信創(chuàng)應用型人才、高等院校計算機教育需加強基礎能力培養(yǎng)、研究生人才教育加強工程能力培養(yǎng)。
龍芯中科董事長胡偉武
二、夯基筑本，共塑科教興國新動能
課程是教學改革的核心內容，教材是教學改革的重要載體。計算機教材要貼近實際需要，符合國家戰(zhàn)略發(fā)展方向。會上，龍芯中科聯(lián)合教育部門、一流高校、職業(yè)院校共同發(fā)布了基于自主指令系統(tǒng)的全流程教材體系。龍芯中科以信息化領域豐富的實踐經驗為積累，結合應用加平臺加終端的整合優(yōu)勢，在基礎教育、高等教育、職業(yè)教育領域，形成了全教學周期的自主全流程教材體系，并已得到落地應用。
基于自主指令系統(tǒng)的全流程教材體系發(fā)布儀式
龍芯中科副總裁張戈作深入解讀
進一步深化產教融合，促進信創(chuàng)教育發(fā)展，培養(yǎng)自主信息化人才，需要教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接。為此，工業(yè)和信息化部教育與考試中心、北京交通大學、深圳職業(yè)技術大學與龍芯中科，共同發(fā)起成立信息技術與自主創(chuàng)新產教融合共同體，為我國信息化教育強基鑄魂。
工業(yè)和信息化部教育與考試中心主任郝志強（右一）為共同體理事長單位代表授牌
會上，由中國科學技術大學、北京航空航天大學、龍芯中科共同發(fā)起的“北極星”計劃正式啟動，該計劃旨在推動基于自主指令系統(tǒng)（LoongArch）的計算機基礎學科建設，以國內一流高校課程體系建設為標桿樣本，輸出向外兼容的教學資源，在全國計算機教育方面提供參考借鑒和發(fā)展路徑示范。
“北極星”計劃啟動儀式
大會發(fā)布了龍芯“百芯計劃”首款芯片BX100E-HHU，該芯片是河海大學基于龍芯LoongArch指令集進行設計研發(fā)，并已通過全面驗證，將應用于嵌入式、物聯(lián)網以及智能工業(yè)控制等領域的實際工作中。
百芯計劃——河海大學基于龍架構首款芯片BX100E-HHU芯片發(fā)布儀式
教育高質量發(fā)展，需要教育行政部門、企業(yè)和學校三者之間深化合作，共同探索科教融合多方協(xié)同機制，構建起科技、教育之間協(xié)同支撐的生態(tài)系統(tǒng)。在由江蘇軟件產業(yè)人才發(fā)展基金會常務副秘書長皇青主持的“信創(chuàng)與科教融匯”圓桌討論環(huán)節(jié)，江蘇省工信廳軟件與信息服務業(yè)處二級調研員康成剛，常州信息職業(yè)技術學院教務處處長朱敏，深圳職業(yè)技術大學電子與通信工程學院副院長余菲，龍芯中科南方總部總經理、教育事業(yè)部總經理楊昆，武漢達夢數(shù)據(jù)庫股份有限公司副總經理劉志紅就科教深入融合發(fā)起探討，為教育高質量發(fā)展獻計獻策。
圓桌論壇
三、真試真用，100+學校標桿案例落地應用
在基礎教育領域，龍芯計算機終端、教學機器人、智慧黑板，以及龍芯開發(fā)的教育操作系統(tǒng)、配套教材，在以淮安車橋中心小學為代表的全國100多所小學應用落地。據(jù)金華市教育信息中心書記、主任傅得臻介紹，龍芯教育產品在金華推動國產化電腦在教育系統(tǒng)先行先試工作中得到全面應用。金華4所普教類高中作為教育領域試點率先應用龍芯終端設備，已完成整體驗收工作。目前，以龍芯為基礎的面向全市中小學以及職業(yè)教育層次的自主化信息教育試點工作正在穩(wěn)步推進。
在新時代教育事業(yè)高質量發(fā)展的過程中，職業(yè)教育更側重于應用人才的實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。國家職業(yè)教育指導咨詢委員會委員高林談到，職業(yè)教育須以能力本位、能力導向為出發(fā)點，進行有針對性的項目課程及訓練。建設中國特色、自主創(chuàng)新的訓練體系是當務之急。龍芯將積極貫徹國家職業(yè)教育決策部署，充分利用自身企業(yè)資源，為職業(yè)院校學生提供技術培訓、實習實踐等機會，推動職業(yè)教育在高質量發(fā)展中由大變強。
會上，教育部高等學校計算機類專業(yè)教學指導委員會副秘書長、北京航空航天大學計算機學院副院長高小鵬在演講中提到，高校計算機系統(tǒng)能力培養(yǎng)需與專業(yè)課程相結合，建設以編譯技術、操作系統(tǒng)、計算機組成三大模塊為主的系統(tǒng)能力課程群，幫助學生建立計算機“既會用也會造”的綜合能力。近年來，龍芯中科持續(xù)助力提升全國高校計算機系統(tǒng)能力，通過教材合作、課程共建、聯(lián)合實驗等方式與高校合作，讓學生在校期間能參與芯片設計、開發(fā)研制全流程。
新時代新征程賦予了信息化教育工作新的使命。面對世界新一輪科技革命和產業(yè)變革的迅猛發(fā)展，保持創(chuàng)造力和創(chuàng)新力依賴于人才，根本要依靠教育。瞄準國家重大戰(zhàn)略需求和“卡脖子”問題、承載新時代使命的龍芯中科，致力于成為自主信息化教育的建設者和引領者，通過推進自主信息技術與教育的深度融合，攜手教育轉型主體單位，助推實現(xiàn)時代偉業(yè)。
